PLANS DE MILLORA DE L’ETAPA 0-3

Els tres Plans de Millora que he trobat a la xarxa sobre l’etapa 0-3 són els següents:

1.- El traspàs de l’etapa 0-3 a 3-6 anys

Encara que tots els Plans de Millora que he trobat són força interessants crec que aquest és el que destaco més, ja que penso que és primordial que el traspàs de l’escoleta a l’escola per part de l’infant a de ser el més agradable possible  sense que el nen o la nina, inclòs les famílies, hagin de patir inseguretat o neguit amb aquest procés.

Per tant, perquè això no succeeixi el Pla proposa una sèrie d’idees, pautes i suggeriments per facilitar aquesta etapa d’adaptació.

 Com tots sabem, quan l’infant juntament amb la família arriba a l’escola es troben en un lloc nou, amb persones desconegudes i poc a poc han d’anar trobant el seu lloc per així poder conviure i integrar-se amb la resta.

Aquest període dependrà molt de la manera de ser de les famílies, del centre i sobretot de l’infant.  Potser per uns infants aquest procés duri més o menys però sempre s’acabaran resolvent aquest conflicte.

Vull destacar que durant aquest període de pràctiques he estat vivint sobretot períodes d’adaptació dels nadons, encara que no és de l’escoleta a l’escola, si que és molt semblant. 

Penso que sobretot el que hem de respectar és el temps que necessita cada infant i família per poder-se adaptar en aquesta nova etapa tant important per el seu desenvolupament. 

A continuació deixo l’enllaç de la web: http://www.slideshare.net/MariaSirah/projecte-de-millora

2.- L’hort

 Aquest Pla de Millora consisteix en crear i cuidar  un hort a una escoleta. Un dels objectius principals és que els nens puguin gaudir de la natura i dels seus elements. Així com també poder observar la transformació de la natura, gaudir de les activitats i sentir el plaer de menjar els productes  que són necessaris per una dieta equilibrada.

A més, penso que per aquests infants més petits és una aproximació molt bona per estar en contacte amb la natura i fomenta la cura del medi ambient.

Per altra banda, la elaboració d’aquest projecte no només implica el fet de fer un hort i ja està, sinó que els infants poden aprendre altres aspectes com prendre consciencia del pas del temps, duen a terme un treball en equip, col·laboració per part de les famílies, manipulació i experimentació amb els diferents elements com són l’aigua, la terra, les llavors, etc.

Aquest tipus d’activitat només l’havia vist dur a terme a les escoles, per això m’ha cridat molt l’atenció que també una escoleta l’hagués feta.

A continuació deixo l’enllaç de la web:http://blocs.xtec.cat/ebmlacasona/?p=135

3.- Espai entre pares i mares

Aquest Pla de Millora està adreçat a les famílies d’infants de 0 a 3 anys d’edat. Esta pensat perquè aquests puguin compartir vivències, inquietuds i formar-se, ja que també es duen a terme xerrades i tallers.

Encara que aquest projecte s’està duent a terme a una escoleta de Banyola (Palma de Mallorca), al centre on estic cursant les pràctiques també hi ha un projecte semblant en aquest anomenat Escola per pares, que es fa una vegada al mes durant el període escolar. 

Les activitats que duen a terme no són tallers, són principalment xerrades sobre temes que estan interessats els pares,  que han estat escollits a principi de curs.

Penso que en major o menor intensitat tots els centres educatius d’infantil haurien de proposar aquests tipus d’activitats que ajuden a formar als pares, a saber quines són les seves inquietuds i sobretot a col·laborar, apropar-se i a treballar juntament amb al centre per l’educació dels infants.

Aquest és l’enllaç de la web:

http://www.banyoles.cat/controller.php?p_action=show_page&pagina_id=10&inst_id=335694

BONES PRÀCTIQUES DELS COMPANYS

1.- Canvi de bolquers 

Aquesta bona pràctica ens la presenta Iratxe. A la classe on ella està cursant les pràctiques són els propis infants que quan senten la necessitat de canviar els bolquers o be les mestres els avisen, aquets s’acosten i pugen a l’escala que hi ha per arribar al canviador.

Penso que és una molt bona practica ja que presenta als infants com un individu actiu en la construcció del seu propi aprenentatge. A més, fomenten l’autonomia i la llibertat de moviment.

Ja que a molts de centres el moment de canvis de bolquers és “automatitzat” , es a dir, l’adult és el que agafa l’infant el canvia i el torna a deixar al lloc que estava sense que el nen pugui participar d’aquest moment tant íntim i important per a ell.

2.- Tallers per les famílies

Aquesta bona pràctica és la que destaca Isa Reus Luque al seu blog. Crec que és força interessant ja que a través d’aquestes activitats, que també són les pròpies famílies les que les elegeixen, es poden crear vincles i reforçar-los entre tota la comunitat educativa. 

A més, a través d’aquests tallers les famílies es coneixen i interaccionen entre elles fent que es vagin integrant, però com també ha dit la companya potser que no totes les famílies es sentin integrades perquè hi ha moltes que no parlen el mateix idioma.

Encara que això sembli un handicap penso que és molt bona la pràctica per fomentar la col·laboració de les famílies en el procés educatiu dels seus fills.

3.- Rentar-se les dents

Aquesta és la bona pràctica que la meva companya Tànit presenta al seu blog. Crec que és molt important que des de ben petits donem valor en aquest aspecte de cura personal. 

A més, introduir aquest hàbit d’higiene fomenta l’autonomia dels infants.

Per altra banda, és una pràctica que els pares la troben molt positiva per tant pot tenir una continuïtat a casa.

BONA PRÀCTICA A L’AULA DELS OSSETS

Els Ossets és el nom de la classe del nadons del Centre Infantil Mafalda, que és on estic cursant les meves pràctiques. Esta formada per 10 nens i nenes d’entre 5 i 12 mesos d’edat. Molts d’aquets encara estan en el procés d’adaptació, per això encara no es duen a terme activitats i principalment el que treballen són les rutines.

Per tant, al llarg de la jornada he pogut observar moltes bones pràctiques per aquest motiu no ha estat difícil poder trobar-ne una.

Molts dels nadons pel matí abans de dormir necessiten prendre un biberó i la bona pràctica és que ho fan a un ambient relaxat, sense interrupcions,  on ell és el protagonista i sent l’estima de l’adult que la companya amb la mirada, amb la calidesa dels seus braços i amb a paraules dolces. 

A dintre l’aula hi ha una zona tancada on trobem el canviador de bolquers i el menjador, és allí, on fora de l’espai on es troben els altres infants, que l’educadora asseguda en una cadira dóna el biberó al nadó respectant el temps de l’infant.

Els objectius que s’intenten aconseguir són els següents: 

-     -  Cobrir la necessitat de l’infant.

-     -  Fer d’aquest moment de la jornada un plaer per l’infant.

-     -  Establir o reforçar els vincles afectius entre l’infant i l’adult.

-      - Donar confiança, estima i calidesa a l’infant.

-     -  Fer participi al nadó d’aquest moment.

Penso que aquesta és una molt bona pràctica ja que és una manera de conèixer i d’intimar més amb el nen.

LLISTAT D’EXPERIÈNCIES DE 0-3

1.-PODER ANAR A BEURE AIGÜA

Aquesta ha estat del llistat d’experiències la més m’ha cridat l’atenció, ja que estem acostumats que siguin els grans que els ofereixin l’aigua als infants perquè beguin. 

Trobo que és molt interessant tenir un espai on els infants de manera autònoma puguin anar a beure aigua, d’aquesta manera es fomenta l’autonomia d’aquests, aprenen a tenir cura de les coses, satisfan la seva necessitat on l’adult els hi transmet confiança.

A més amb aquesta pràctica podem observar un aprenentatge constructivista, ja que per una banda és el docent l’encarregat de preparar l’espai per donar resposta a la necessitat que té l’infant, i per l’altra, ens mostra uns nens capaços de construir el seu propi aprenentatge per poder beure.

2.-TREBALL EN EQUIP

Penso que tant a les escoles com a les escoletes hi ha que fomentar el treball en equip, ja que als nens i sobretot amb aquestes edats els hi costa compartir les coses amb els seus companys, per això és molt important que es creïn activitats o tasques on els nens tinguin que col·laborar amb la resta.

Amb aquestes fotografies que ens mostra l’experiència, he arribat a la conclusió que molts de cops quan dos nins es barallen per un objecte arribem els adults l’agafem i el donem a un o l’altre, hauríem de fer reflexionar als infants que amb aquest objecte poden gaudir els dos treballant en equip.

3.- DESCOBRINT LA CARABASSA

Aquesta experiència hem recorda al que visc dia a dia a l’aula dels nadons on estic realitzant les meves pràctiques. Ja que al llarg d’aquests mesos he pogut observar com els infants  passen de gatejar a començar a fer les seves primeres passes sense l’ajuda de l’adult o comencen a desplaçar-se per la classe arrossegant-se. 

De la mateixa manera que ens transmet l’Eva, jo quan puc observar un avenç d’aquets infants gaudeixo molt, a més sento una satisfacció molt gran.

He de dir que hem sento privilegiada de poder observar i compartir amb aquests infants els seus “triomfs”.